{"id":7064,"date":"2026-06-26T11:58:19","date_gmt":"2026-06-26T09:58:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nova-bz.org\/?p=7064"},"modified":"2026-06-26T11:58:36","modified_gmt":"2026-06-26T09:58:36","slug":"bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nova-bz.org\/de\/bildung\/","title":{"rendered":"Bildung: Ja zu neuen Vorschriften"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mit dem Gesetz <strong>\u201e\u00c4nderungen zu Landesgesetzen in den Bereichen Unterricht, Berufsbildung, Kultur, Handwerk, Gastgewerbe und Handel\u201c<\/strong>, das in der Juli-Sitzung vom Landtag verabschiedet wurde (20 Ja-Stimmen und 14 Enthaltungen), wollte die Landesregierung einige Neuerungen einf\u00fchren, darunter die Mitwirkung von Integrationsbeauftragten im Klassenrat, die Verpflichtung zur Mitwirkung der Eltern mit der M\u00f6glichkeit von Sanktionen bei mangelnder Zusammenarbeit, die Ausweitung der Vertretung von Menschen mit Behinderungen, die M\u00f6glichkeit individueller Bildungswege f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund und einer einzigen Bewertungsphase, die Anerkennung von Aktivit\u00e4ten an Musikschulen sowie die Verg\u00fctung von Hochschulpraktika. Dar\u00fcber hinaus erm\u00f6glicht die Regelung den Zugang zur Universit\u00e4t f\u00fcr Personen mit einem Meisterbrief. Der Vorschlag tr\u00e4gt die Unterschriften der Landesr\u00e4te f\u00fcr Bildung Philipp Achammer, Marco Galateo und Daniel Alfreider.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Die Stellungnahmen der Abgeordneten<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W\u00e4hrend der Debatte zu diesem Thema kritisierte <strong>Brigitte Foppa<\/strong> (Gr\u00fcne Fraktion), dass das Gesetz schwierige famili\u00e4re Situationen, die Nachwirkungen der Pandemie oder die Problematik bei der Lehrersuche nicht ber\u00fccksichtige. Individuelle Bildungswege seien zwar gut, k\u00f6nnten aber ohne angemessene Ressourcen zus\u00e4tzlichen Arbeitsaufwand bedeuten; positiv sei die Abschaffung einer Bewertungsphase. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Laut <strong>Zeno Oberkofler<\/strong> (Gr\u00fcne Fraktion) m\u00fcsse jeder Sch\u00fclerin und jedem Sch\u00fcler angesichts unterschiedlicher Ausgangsbedingungen ein individueller Bildungsweg angeboten werden. Zudem lasse sich die Zusammenarbeit zwischen Schule und Familie nicht durch Sanktionen erreichen. Er begr\u00fc\u00dfte die \u00d6ffnung f\u00fcr Musikschulen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Myriam Atz<\/strong> (S\u00fcd-Tiroler Freiheit) forderte, den Druck sowohl von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern als auch von den Lehrkr\u00e4ften zu nehmen, und kritisierte die Vorgabe, individuelle Bildungswege nur f\u00fcr Personen mit Migrationshintergrund und ausschlie\u00dflich f\u00fcr den Sprachunterricht vorzusehen: Dies stelle eine Ungleichbehandlung dar. Die elterliche Mitverantwortung sei in bestimmten F\u00e4llen positiv, in Einelternhaushalten jedoch schwierig.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sven Knoll<\/strong> (S\u00fcd-Tiroler Freiheit) begr\u00fc\u00dfte die Bestimmungen, die Eltern zur Zusammenarbeit auffordern, einschlie\u00dflich der Sanktionen, und vertrat die Ansicht, dass das Problem der Sprachkenntnisse bereits vor der Einschulung gel\u00f6st werden m\u00fcsse.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sandro Repetto<\/strong> (Partito Democratico) bef\u00fcrwortete die St\u00e4rkung der F\u00f6rderma\u00dfnahmen f\u00fcr Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund sowie der Inklusionsma\u00dfnahmen, hielt jedoch die M\u00f6glichkeit von Sanktionen gegen Eltern f\u00fcr problematisch: Dabei m\u00fcssten prek\u00e4re Lebenssituationen ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Alex Ploner<\/strong> (Team K), dessen Antrag die Bestimmung zur Einbindung der Integrationsmitarbeiter in die Klassenkonferenzen zu Grunde liegen, vertrat jedoch generell die Ansicht, dass die Regelung die vielen gemachten Versprechen nicht einhalte: Es habe an Mut gefehlt, neue Wege zu beschreiten, und die Sanktionen beeintr\u00e4chtigten das Vertrauensverh\u00e4ltnis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Renate Holzeisen<\/strong> (Vita) kritisierte die Sanktionen und wies darauf hin, dass die Geldstrafe auch das Kind treffe, da sie sich auf das Familienbudget auswirke.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Waltraud Deeg<\/strong> (SVP) begr\u00fc\u00dfte die Einbeziehung der F\u00f6rderlehrerinnen und -lehrer in die Klassenkonferenzen, das individualisierte System und die Ber\u00fccksichtigung der Schulbibliotheken. Sie rief dazu auf, die Eltern nicht zu kritisieren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Harald Stauder<\/strong> (SVP) stellte klar, dass die Sanktionsregelung ein letztes Mittel sei, um bei Eltern einzugreifen, die zu allem Nein sagen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Laut <strong>Anna Scarafoni<\/strong> (Fratelli d\u2019Italia) sei das Gesetz \u201ezweifelhaft\u201c, da es sich mit vielen Themen befasse, die wenig mit den tats\u00e4chlichen Bed\u00fcrfnissen zu tun h\u00e4tten: Die Ma\u00dfnahmen senkten das Anspruchsniveau der Schule, die den Respekt vor Regeln vermitteln m\u00fcsse. Dennoch hat sie das Gesetz bei der Abstimmung unterst\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zum Abschluss der Debatte bekr\u00e4ftigte <strong>Landesrat Achammer<\/strong> die Absicht, den individualisierten Bildungsweg zu regeln, und k\u00fcndigte Leitlinien zu den Sanktionen an, w\u00e4hrend <strong>Landesrat Galateo<\/strong> das Ziel einer inklusiveren Schule hervorhob.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das von den drei zust\u00e4ndigen Landesr\u00e4ten vorgeschlagene Bildungs-Sammelgesetz verspricht mehr Integration und Flexibilit\u00e4t im Unterricht, geht aber nach Ansicht der Opposition nicht auf die eigentlichen Probleme des Schulwesens ein. 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